Rebel Learners

Jag minns att jag inte ens orkade läsa tidningarna när jag pluggade till lärare, eftersom jag bara tyckte det var en massa gnäll på skolan och det yrke jag utbildade mig till. Jag skämdes lite över min utbildning. Jag tänkte inte ens bli lärare "på riktigt", för det var väl inte ett yrke att satsa på? Det är snart 20 år sedan. Som tur är gav jag jobbet en chans. Det ÄR ett underbart jobb, om än tröttande, frustrerande och lite sisyfosaktigt emellanåt.

Tyvärr gnälls det lika mycket på skolan fortfarande. Lärarstudenterna antas vara ÄNNU mer inkompetenta än på min tid. Läckert!

Så, hur ska vi vända det här? Seriöst? Lärare är bland det viktigaste jobbet när det kommer till att bygga ett samhälle vi vill ha. Har ni tänkt på det? Det är i skolan som vi fostrar Sveriges barn hur vi ska tänka, umgås, utvecklas... Rätt så viktigt om du frågar mig.

Därför ska vi ha kloka, tänkande, kännande, modiga, fantasifulla, reflekterande och lite rebelliska lärarstudenter, som kan ta skolan till en ytterligare nivå. Dit där vi vill vara. Det betyder att lärarutbildningen kanske är ÄNNU viktigare än grundskolan?

När jag fick frågan om jag kunde tänka mig att ställa upp som lärare på rebel learners allra första summer camp, var svaret självklart ett rungande JA!

Här är min film:

Här är de andra, hittills publicerade, lärarnas filmer:

Nu blir det spel!

Efter ett långt och välbehövligt lov är det idag dags för att återgå till arbetet i skolan. Det ska bli kul! Mina elever ska fortsätta med sina spel som de började planera för två veckor sedan. Så här ser instruktionerna ut:

Uppdrag: att planera och programmera ett spel som lär ut hur vi ska vara på nätet.

Tema: Säkerhet, integritet, upphovsrätt

Tänk på detta:

Tydligt innehåll och syfte, man lär sig något på spelet.

Visa att ni tänkt på hur ni ska göra ert spel så bra som möjligt.

Tydligt tema i spelet. Tänk på allt från sprites, bakgrunder, namn, poäng, syfte, slut, texter osv.

Planera:

Vilket slags spel vill ni göra?

Vad ska spelet gå ut på?

Vilka är svårigheterna?

Hur ska ni visa vad ni lärt er om ämnet?

Hur ska ni dela upp arbetsuppgifterna? Var noga med att bestämma vem som gör vad.

Vad behöver ni ta reda på för att göra ert spel?

Hur gick det?

Samarbete? 1 2 3 4 5

Produktivitet? 1 2 3 4 5

Koncentration? 1 2 3 4 5

Att tänka på nästa gång:



Varje grupp om tre elever har ett eget häfte med dessa frågor och med utvärdering av varje tillfälle (3 gånger har de på sig). Jag tyckte de var insiktsfulla och seriösa i sina utvärderingar. Kul att läsa!

Det finns även ett häfte med resurser och ett häfte med kopplingar till lgr11

Jag tyckte det var lite extra kul att läsa den här artikeln från bloggen Mindshift, om hur programmering lär ut så mycket mer än bara tekniska kunskaper, eftersom den så väl stämde in på mitt eget tänk. Ja, jag gillar att bli bekräftad i mina tankar, eftersom det ofta känns som att jag bara hittar på. Då blir jag trygg när jag läser att andra tänker likadant. Om du inte orkar klicka på länken och läsa artikeln så var det speciellt tankarna om hur en måste behärska ett ämne, för att kunna konstruera ett spel om det och punkten om samarbete, hur spelkonstruktion görs bäst i grupp där alla gör sin bit som de behärskar bäst, som passade klockrent in på mina tankar om den här speluppgiften. Perfekt uppladdning inför dagens lektion.

Programmering i Åre Skola

21 mars var jag på besök på Åre Skola och ägnade hela dagen åt att introducera eleverna i förskoleklass, år 2 och år 4, till datalogiskt tänkade. Jag använde mig av birobotarna i förskoleklass och år 2, medan fyrorna fick nosa lite på hur det är att jobba med Scratch. Här kan du läsa om mitt besök i Östersundsposten. 

År 4 fick prova på att programmera i Scratch.

Föreläsning för år 3

Tisdagen 1 april höll jag en timmes föreläsning för alla 125 elever i årskurs 3, i matsalen på Sjöstadsskolan. Det är alltid en lyx att få prata om mitt favoritämne. Det var så många händer som viftade i luften, att jag inte hann med ens hälften. Vi kommer följa upp föreläsningen med klassdiskussioner. Ser fram emot det med.

 

När mina egna ord inte räcker till...

...är det bra att andra kan formulera sig. Det här med demokratiaspekten av kodkunskap från en annan aspekt än den jag brukar anföra. Tack för det Simon Winter.

http://fof.se/tidning/2013/10/artikel/kronika-datorkunniga-barn-starker-var-demokrati

#nohate

Igår var jag på en mycket bra konferens ordnad av Ungdomsstyrelsen och Medierådet, i samband med lanseringen av det nya materialet om Näthat.

Materialet är så omfattande, tydligt och användbart, att jag inte kan tillföra något alls mer än att länka till det och till min storify med tweets från konferensen.

Läs, lyssna, ANVÄND!!!

http://storify.com/grishund/nohate

nohate.se

Lektion 2 med år 2

Förra veckans kodintroduktion med år 2 var det roligaste jag gjort på länge. I dag är det dags för uppföljning. Jag känner pressen på mig att leverera något spännande och kul.

Det blir Bee-Bot programmering.

Eleverna får jobba i grupper om 4, liksom sist. Då blir det en bi-robot per grupp.

Varje grupp får en linjal och ett stort papper.

Första uppgiften blir att mäta hur långt biet går på ett tryck.

Sedan får de rita upp en valfri bana. Det finns gott om exempel på fina banor om du googlar på Bee-Bot men tyvärr inte så många bilder som är fria att använda i bloggen. Jag hittade bara denna:

www.ocg.at cc: BY SA

De får fundera ut tema, möjliga poäng, faror och ett mål. 

När allt är klart är det bara att programmera på, och byta banor med varandra!